بسته آموزشی - تربیتی رویش

در گذشته غالب مراکز پیش دبستانی موضوعات مشخص و از پیش تعیین شده ای را جهت ارائه به نوآموزان انتخاب می کردند. عناوین موضوعی اغلب با توجه به تجربیات مربی یا ایده های مشترک میان مربیان یک نهاد انتخاب می شد. گاهی نیز بعضی کتاب های راهنما و کتاب های کار، منابع انتخاب موضوعات بودند. معمول این بود که موضوع یا موضوعات انتخاب شده، بدون تغییر، سال های سال و بدون توجه به تناسب با علائق و مهارت های کودکان تازه وارد به مدارس پیش دبستانی، مورد آموزش قرار می گرفتند. در حالی که نگاه اکثر کارشناسان این حوزه این است که محتوای درسی دوره پیش دبستانی باید بر اساس رغبت و علاقه نوآموزان باشد. رویکرد پروژه ای از روش هایی است که ضمن توجه به دانش اولیه و علاقه دانش آموزان نگاه تلفیقی به محتواهای آموزشی دارد.

پروژه عبارت است از "بررسی عمیق موضوعی که ارزش یادگیری بیشتر را دارد. این بررسی معمولاً از طریق گروه کوچکی از کودکان کلاس، بعضی اوقات از طریق کل کلاس و گاهاً به صورت انفرادی انجام می شود." در این روش برنامه درسی روزانه به نحوی سازماندهی می شود که ضمن توجه به اهداف آموزشی این دوره برای کودکان جالب و جذاب باشد از مهمترین ویژگیهای این دوره قدرت حمایت از ارضای کنجکاوی های کودکان می باشد.

با استفاده از بازی های موجود در این بسته، می توانید مهارت های اساسی و پایه ای کودک را به خوبی تقویت کنید:

 محتویات بسته آموزشی رویش:

محتویات بسته آموزشی رویش به گونه ای پیش بینی شده است که فرصت یادگیری به صورت پروژه محور را فراهم می نماید که لازم است مربی به خوبی با اجزای این بسته آشنا بوده و در زمانهای مقرر از آنها استفاده نماید. این اجزا عبارتند از:

الف)کتاب راهنمای مربی:

کتاب راهنمای مربی به معرفی پروژه های پیش بینی شده پرداخته و می تواند به عنوان یک الگو،  مربی را برای انجام کار، راهنمایی و هدایت کند. این کتاب  به بیان دو نوع اطلاعات پرداخته است در فصل اول کلیات را بیان نموده و در فصلهای بعدی با  بیان گام های هر پروژه، مواردی جهت اجرای هر گام پیشنهاد گردیده است و در ادامه فصل به عنوان مرجع  فعالیتهای مختلفی مانند شعر، قصه، نمایش خلاق، فعالیتهای علمی، انس با قرآن کریم، کاردستی، نقاشی و... ارائه شده است که مربی می تواند به سلیقه خود و فراخور زمانی که در اختیار دارد انتخاب و در گام پنجم پروژه در کلاس استفاده شود.

ب)کاربرگ های کودک:

در بسته آموزشی رویش دو ابزار برای ارزیابی از دانش، مهارت و نگرش نوآموز پیش بینی شده است که در مجلدی با عنوان "مجموعه کاربرگ عملکردی نوآموز مبتنی بر پروژه" آورده شده است. ابزار اول مجموعه کاربرگ هایی است که در حین انجام پروژه در اختیار نوآموز قرار می گیرد و با تکمیل آن ها نوآموز مورد ارزیابی قرار     می گیرد. تعداد این کاربرگها با توجه به حجم پروژه متفاوت بوده و با حاشیه هایی با رنگهای مختلف از هم تفکیک شده اند.

ابزار دوم "چک لیست ثبت مشاهده و پیشرفت نوآموز" می باشد که در پایان انجام هر پروژه بر اساس فعالیتهای نوآموز توسط مربی تکمیل می گردد و بر اساس نتایج حاصل از ارزیابی توصیه هایی به والدین صورت می پذیرد. این چک لیست ها به رویت والدین رسیده تا مطلع شوند فرزندشان به چه میزان از اهداف پیش بینی شده دست پیدا کرده است و در صورت نیاز به مداخله بیشتر برنامه ریزی نمایند.

در تدوین چک لیست های مذکور به این موضوع عنایت شده است که آیا آنچه در کلاس به منظور افزایش دانش و مهارت و یا تغییر نگرش نوآموز پیش بینی شده است تمام ساحتهای تعلیم و تربیت را در بر گرفته است و ضمن توجه به جامعیت اهداف یازده گانه دوره پیش دبستانی از این اهداف عدول نکرده باشد. لذا بر این اساس سنجه هایی جهت سهولت ارزیابی پیش بینی شده است و مربی از 1 تا 4 میزان دستیابی اهداف را مشخص می نماید. (شماره 1 کمترین میزان و شماره4 بیشترین میزان تحققمشخص می نماید.)

این کاربرگ به صورت جداگانه و برای هر دانش آموز میبایست تهیه گردد و داخل بسته نیست. جهت مشاهده، بررسی و خرید می توانید اینجا را کلیک کنید.

ج)منابع چند رسانه ای

در اولین گام پروژه(فراهم آوردن شرایط مشاهده) مربی شرایطی را فراهم می آورد تا نوآموزان را ترغیب به یادگیری در خصوص موضوع نموده و سؤالاتی را در ذهن آنها ایجاد نماید. با این هدف امکان حضور نوآموزان در محیطهای مختلف قرار گرفته و یا نمونه هایی به صورت مجسم در کلاس عرضه می گردد. از آن جا که با توجه به شرایط جغرافیایی منطقه امکان به نمایش گذاشتن برخی موارد میسر نباشد لذا منابع چند رسانه ای می توانند به مربی کمک نمایند تا شرایط مشاهده و آشنایی نوآموزان را با چنین موضوعاتی فراهم نماید.

این منابع که در قالب لوح فشرده در بسته موجود می باشد شامل فایلهایی از عکسهای مستند، صوت، فیلمهای ویدئویی و... می باشد که برخی از آنها نمونه هایی از عملکرد نوآموزان و مربیان را به نمایش می گذارند. همچنین در فعالیت انس با قران کریم مربی از صدای قاری کودک به  منظور جذاب نمودن و ایجاد علاقه در نوآموزان به منظور حفظ و قرائت قرآن کریم استفاده می کند که در سی دی انس باقران کریم ارائه می گردد.

د)کتاب الفبای بازی همگام با اوان کودکی

از آنجا که بازی در تعلیم و تربیت کودکان نقش تاثیر گذاری دارد و همیشه مورد تأکید مربیان و متخصصان بزرگ این دوره بوده است لذا سعی شده است در این بسته آموزشی به موضوع بازی کودکان به طور ویژه نگاه شود.

کتاب الفبای بازی در اوان کودکی با هدف هدایت و راهنمایی مربیان در خصوص بازی در دوره پیش دبستانی تدوین شده است این کتاب در چهار فصل به نگارش درآمده است. فصل اول به موضوع روانشناسی بازی پرداخته است.(تعریف بازی، اهمیت و ضرورت بازی، اهداف بازی ها، نظریه های رایج بازی، دیدگاه دانشمندان و...) فصل دوم بهداشت و ایمنی و کنترل آنها در مراکز پیش دبستانی را مورد توجه قرار داده است. در فصل سوم به فعالیتهای مورد علاقه کودکان اشاره شده و در فصل چهارم به ارائه نمونه هایی از بازیهای جسمانی، آمورشی و مهارتی ویژه نوآموزان دوره پیش دبستانی پرداخته است. از آنجا که محتوای فصل چهارم از این کتاب کاربرد عملی بیشتری برای مربیان دارد لذا در هر کدام از پروژه ها نام بازیهای مرتبط با هر پروژه آورده شده است و مربیان می توانند با مراجعه به بازیهای معرفی شده آنها را در کلاس اجرا نمایند.

این کتاب در تولید جدید، در این مجموعه نیست و کتاب پر محتوای جدیدی با نام "100 بازی" جایگزین شده است

ه)تصاویر کاغذی

به منظور ایجاد شرایط بحث و گفت و گو در کلاس با موضوعات مختلف خصوصاً در زمینه تقویت مهارتهای زبان آموزی، بیان احساسات و پرورش مهارت مشاهده تصاویر چاپی مانند لوحه های زبان آموزی، کارتهای کوچک تصویری، صورتکهای احساسات و... در بسته قرار داده شده است که مربی در زمان مناسب از آنها استفاده می نماید.

و)وسایل و تجهیزات آموزشی

وسايل کمک آموزشي، اعم از ساده و پيچيده، به عنوان ابزاري براي ايجاد جذابیت بیشتر و تسهيل درامر تدريس و يادگيري به حساب می آیند وسایل آموزشی مناسب به یادگیری سرعت بخشیده و باعث تثبیت و تعمیق یادگیری می گردند استفاده از وسایل آموزشی در سنین پایین که تفکر کودک عینی می باشد ضرورت بیشتری دارد بديهي است اگر مربیان مهارت هاي لازم را براي کاربرد اين وسايل داشته باشند اثر بخشي آن بهتر خواهد بود. بدین منظور به طراحی وساخت برخی از این وسایل اقدام شده است و به عنوان یک ضرورت در بسته آموزشی رویش قرار داده شده است که می تواند به عنوان ابزار بازیهای دستی مورد استفاده قرار گیرد. البته ضمن این که به استفاده از وسایل بسته توصیه می گردد لازم به تذکر می باشد که  مربیان باید نسبت به طراحی و ساخت این گونه تجهیزات در راستای اهداف پیش بینی شده اقدام نمایند و در این مسیر از وسایل ساده محیط خصوصاً وسایل دور ریز و کمک و همکاری نوآموزان و والدین در ساخت آنها استفاده نمایند. تا ضمن جلوگیری از تکراری و عادی شدن وسایل برای کودکان مشکل کمبود وسایل نیز برطرف گردد. لیست وسائل و تجهیزات به شرح ذیل است:

1. تانگرام
2. ماهیگیری حیوانات دریایی(قلاب و ماهی)
3. سکه چین
4. چوب چوبک های بازیگوش
5. دور پیچ
6. الگوی دایره ای
7. الگوی دوتایی
8. الگوی سه حلقه ای
9. الگوی جهت دار
10. ببین و بچین
11. تناظر یک به یک
12. طرح و رنگ
13. ماز چوبی
14. صفحه دوخت کفش
15. صفحه دوخت آدمک
16. خارپشت دوختنی
17. گوسفند دوختنی
18. ماهی شیاردار
19. مکعب قصه ساز
20. سی دی انس با قرآن
21. با من بکن اشاره